第681章 君の名
牌佬考生开始洗牌，这动静吸引了其他代考考生的注意。
一些正在靠著念念有词背资料的考生往这里瞥了几眼，似乎是被这景象吵到了思绪，但皱皱眉头后还是强定身心在自己的座位上。
南祝仁和牌佬考生连忙相互提醒，让自己的声音小一些，变成窃窃私语的状態，在音量上比其他人背诵和聊天的声音还小，避免干扰別人。
而一些原本就在靠著小声交流互相缓解焦虑的考生则完全被吸引了注意力，很快就有几个性格外向的考生好奇地围过来。
“你们这是在干什么呢？塔罗牌吗？”
牌佬考生小声道：“不是，是【oh卡牌】，一种心理技术，我们想试著变得不那么紧张。”
听了这话，一个围观的考生立刻低声讚嘆起来：“真厉害啊，同学你学过吗？你是心理諮询师吗？”
牌佬考生谦虚道：“我毕业之后工作过两年，所以会一点技术。”
另一个考生跟著应和道：“真厉害啊，有工作经验的，面试一定轻鬆过吧？”
称讚其他考生也是考生缓解焦虑的一种方式，也可以理解为是在给考试攒人品。
牌佬考生立刻谦逊道：“考官老师应该会更喜欢年轻一点的、没有工作经验的应届生吧，毕竟是考研究生又不是职场面试。我的工作经歷说不定反而是劣势————”
另一个考生问出关键点：“我们能看看吗？”
这回牌佬考生没有第一时间回答，而是看向南祝仁。
南祝仁自无不可：“可以啊。”
事实上，等考生的注意力从oh卡转向南祝仁的脸之后，oh卡就已经不是这么重要了。
或者说，这一圈考生里面的个別人本来就是看著有机会和南祝仁也能够开始交流才围过来的。
但不管怎么讲，一个临时的oh卡心理测试小摊子就这么支起来了。
眼下的环境自然是绝对不符合严格的心理干预条件的，但是心理干预本来就是要適应不同的情况，oh卡反而是少数真的能够发挥它本来功效的方法了。
围观考生安静地围著南祝仁和牌佬考生两人排排坐，隨后为了听清中间两人的话而把身子前倾。
牌佬考生小声道：“oh卡的操作方式有很多，比如【单人抽卡解读法】、
【卡牌故事创编法】、【“认知转换”对比法】等等，眼下出於我们的目的，就用【“问题—卡牌”配对法】。”
一摞卡牌很快被洗好，牌佬把它们放在南祝仁的面前：“现在，请你先在內心想一个你现在困扰你、或者你最关注的问题。”
不用多说，在场人大部分想的都是关於接下来的考试问题。
南祝仁也非常配合地把这个问题从脑海中呈现出来，调整好自己的心態，隨后道：“我想好了。”
牌佬考生点头：“那接下来，请你从这一堆卡牌中拿出三张卡牌，盖在桌面上。”
南祝仁依言照做，先从牌堆的上方抽了一张，又从牌堆中间抽了一张，又从牌堆的下方抽了一张。
依次在桌面上盖好。
一旁有考生小声嘀咕：“这流程真的好像塔罗牌啊。”
这个声音被南祝仁和牌佬考生都忽视了。
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在南祝仁盖好三张牌之后，牌佬考生原本还想调整一下卡牌的方向，確保它们翻过来的时候都正对南祝仁。
但他发现这三张卡牌都摆放得非常正，於是便耸耸肩继续道：“好，现在我要翻开第一张卡牌。”
他伸手——
第一张卡牌呈现在眾人的眼中，它整体採用水彩手绘风格。卡牌的画面主体是一只处於飞行状態的鸟类，翅膀呈舒展展开的姿態，整体形象轮廓清晰。背景为淡蓝色调，带有水彩晕染形成的柔和纹理。
围观的考生们不由自主地凑近了一点，让自己看得更加清晰一点。
“隨后是第二张。”牌佬考生又道。
第二张卡牌，画面核心是一段拧结纹理的绳索，绳索两端分別被两只手抓著。背景为大面积的明亮黄色调，色调饱和度较高。
和第一张卡牌相比，这张卡牌多了一些若有若无的故事感。
牌佬考生又道：“最后是第三张卡牌。”
第三张卡牌，画面包含两个人物形象：穿绿色衣物的人物，手部持有一个外观类似工具的物品，该物品从背后朝向另一位穿蓝色衣物人物的背部区域。背景分为上下两部分，上方是红色调，下方是黄色调。
嘶—
围观的考生中传来微微的吸气声，第三张卡牌跟前两张比起来多了更多的故事感，而且令人悚然而惊。
牌佬考生没有被场外因素干扰，而是按照流程道：“接下来请你根据你自己的喜好，从这三张卡牌里面选择一张。”
南祝仁没有思考多久，伸出手。
旁边又陆陆续续来了两三个考生，没有人出声，所有人的视线跟隨著南祝仁的手，看著那只手伸向卡牌。
南祝仁选择了第一张卡牌。
“好。”牌佬考生点头道，“现在请你看著这张你抽出来的这张卡，看看它和你说刚刚想的那个问题之间有什么关联？”
南祝仁想了想，道：“我先说我刚刚心里想的问题吧——就是想著接下来的面试。”
“至於和这张卡牌的联繫————”
说到这里，南祝仁顿了顿，眼神有意无意地扫了一眼周围的考生。
他用平稳、低沉、柔和的声音道：“我选择卡牌的时候，根本就没有注意后面的两张卡牌，一开始就確定要选这张了。”
“我觉得这张卡牌里面的鸟很自由，它的身子非常舒展，它是在没有边际的空中翱翔的。”
“我感觉这鸟就像现在的自己。之前备考那阵子，总觉得像在继续自己、在准备起飞，现在翅膀这么舒展地飞著，肯定是已经能非常平稳地掌控节奏了。”
南祝仁指著这张卡牌：“我看它飞的样子，不像在慌慌张张扑腾，反而像借著风的势头，特別从容一就像我进考场的时候，不用攥紧手心、不会脑子发懵，之前记的知识点、练过的题，会顺著自己的节奏自然冒出来，像这只鸟借著气流飞一样顺。”
“而且这淡蓝色的背景看著特別宽阔明亮，不像之前复习时那种烦闷的感觉，更像答题时下笔如有神的状態。不管一会考官提出的题目难不难，我觉得我都能像这只鸟一样，舒展著把该做的都做好，考完也能像它一样在空中翱翔—
天高任我飞。”
围观的考生们也不由地点头，虽然刚刚那是南祝仁自己对卡牌的解读，但他们都觉得这话好像也是在对他们说的一样。
原本面对面试的焦虑都好似都被抚平了。
这一串阳光积极又向上的话让牌佬考生都忍不住愣了愣，这人的心態相当好啊。
咱俩现在到底是谁在干预谁啊。
牌佬考生清了清嗓子：“好，那接下来——
—”
不等他把话说完，门外突然响起了一阵“噔噔噔”的脚步声。
围观的眾人连忙正襟危坐，重新把姿势摆好。虽然备考室的秩序管理比较鬆散，现在甚至有个人在教室最后面的空地上开始做伏地挺身了。
但在考务老师面前还是不要太明目张胆比较好。
刚刚出现过一次的考务老师很快推门进来，道：“我们所有的考官都已经到了，不同专业的考生在不同的考场面试，接下来报到名字的同学跟我出来，拿好自己的隨身物品。”
“大家手上只用拿自己的身份证和准考证、和简歷。其他无关的东西都装在包里带走，一会放在考场外面，我们面试完是不允许再回备考室的————”
考务老师最后一次对面试规则继续说明。
牌佬考生小声跟南祝仁道：“等一会我再跟你做后续的分析————”
“第一位，南祝仁考生在吗？”
“在。”南祝仁应声站起。
他不紧不慢地收拾自己的隨身物品，按照考务老师的指示跟著出门。
门外早有另外一个掛著工作牌的由研究生兼职的引导老师等著了，见到南祝仁之后立刻伸手示意：“跟我来。”
南祝仁点点头。
备考室內，气氛沉默了一下。
牌佬考生看了看桌面上还没有分析完的卡牌，又看了看南祝仁消失的方向，欲言又止，止言又欲，一时间不知道该说啥。
现在重新回忆的话，他们刚刚好像確实聊了很多，却唯独没有交换姓名，没有做自我介绍。
而那些围观的考生则在考务老师离开之后，再忍不住低声议论起来：“咱们这次是不是按照初试成绩决定先后顺序的来著？”
“他第一啊？！”
“南祝仁————没错，就是这个名字！我是本校的，之前在学工组帮忙的时候看过名单，初试成绩最高的就是他！”
“好像是歷史最高分啊，初试分数考得跟高考似的，可嚇人了。总分好像470
多，专业课290多！”
“不是，这是人能考出来的分数？比初试分多出两门公共课的分数？”
“他是冯特在世吗？初试的时候请各学派祖师爷上身了？”
“完了完了，我刚想说大家心態都这么好————原来他是学神？这怎么比！”
“不，换个角度想，我们和学神搭话了，说不定能分润一点考运————”
“那个————冯特是谁？我知道弗洛伊德、华生、罗杰斯、皮亚杰他们————冯特的主要理论是什么？一会面试不会考到吧？！”
“————你是怎么过初试的？！！！”
“我太紧张了，光记得理论忘了人名了！要说他的具体理论我一定记得————
快，冯特到底有什么理论，他什么流派的？谁来救救我啊！！！”
”
，，对於自己走了之后备考室里面会发生什么，南祝仁没有多花心思去想。
他跟著引导老师穿过走廊，踏上楼梯，很快在一间教室外面停下。
“你在外面先等一会。”引导老师嘱咐南祝仁，隨后又问道，“你有简歷吗？”
“有的。”南祝仁把自己准备好的简歷递过去。
引导老师接过，先简单扫了一眼，隨后忍不住抬头看了看南祝仁，紧接著又低头看简歷。
——
“————可以，简歷由我交给老师，你在外面先等一下，把无关的东西留在外面。”
说完，引导老师忍不住又抬头看了一眼南祝仁。对於真实身份是硕士研究生的他来说，眼前这份简歷里面的好多內容都是他想都不敢想的。
“咚咚咚”
引导老师轻巧三下门，听到一声“进”之后推门而入。
过了大概一分钟之后，他又推门而出。
在他推门的那一剎那，房间的隔音被削弱，南祝仁隱隱听到里面传来阵阵的讚嘆和討论的声音。
“进去之后先在门口签到，然后去讲台上面坐好。”引导老师忍不住嘱咐道，“注意礼节礼貌。”
“好，谢谢。”南祝仁点头回礼。
这么几句话的功夫，里面似乎有人等不及了，传来一声带著点年龄的催促：“考生直接进来吧！”
话虽这么说，但南祝仁还是在门上轻敲了三下，隨后才推进去。
视线简单扫过室內，这是由一个教室改成的考场。桌椅都被重新摆放整理过，四名考官老师坐在第一排的位置，每个人面前都有一份南祝仁的简歷，以及几张应该是打分表的东西。在讲台正前方有一个座位，南祝仁料想应该是自己的。
教室最后排还架著一个摄像机，正闪著红点，即將记录接下来发生的一切。
“同学，先签到。”
在最靠近门的地方坐著一个考务老师，轻声提醒刚进来的南祝仁。
南祝仁弯腰拿起笔写下自己的名字，隨后大踏步走上讲台，60度微微鞠躬，然后站定。
和刚刚他在外面听到的感觉不同，眼下的四位老师都正襟危坐，不苟言笑，直直地看著自己。
“请坐吧。”
不到两秒的时间，坐在靠中间位置的老师判断出来眼前的考生是个需要指令的，於是伸手示意南祝仁。
“先简单介绍一下你自己吧。
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